Правила русского языка рисунки - Altarena.ru — технологии и ответы на вопросы

Содержание

Веселые запоминалки по русскому языку
Шпаргалка по русскому: как рисовать правила и орфограммы
Рисунок помогает нам решить ряд задач:
Русский язык в котах (88 картинок)
Авторское пояснение к серии «Русский язык в котах»
Проект по русскому языку на тему «Правила русского языка в картинках»
Видео

Веселые запоминалки по русскому языку

Представляем вашему вниманию веселые запоминалки по русскому языку на 15 правил орфографии, орфоэпии и грамматики.

Грамотная речь, как устная, так и письменная, сразу выдает человека образованного и начитанного. Говорить и писать без ошибок мечтает каждый! Конечно, добиться стопроцентного результата может лишь обладатель редких энциклопедических знаний. Однако сделать свою речь более чистой, не режущей слух – задача легко выполнимая: и начать стоит с того, чтобы не допускать в ней хотя бы самых распространенных ошибок.

В этой статье, подготовленной специально ко Дню русского языка, мы постарались собрать вместе несколько «популярных» трудных случаев, на которых часто спотыкаются не только дети, но и вполне серьезные взрослые – в телепередачах, кино, СМИ. А чтобы запомнить правила было под силу даже малышу, мы решили облечь их в стихотворную форму.

1. Частица НЕ с глаголами пишется раздельно.

НЕ – глаголу не товарищ,
Врозь они стоят всегда.
А напишете их вместе –
Не поймут вас никогда!

В зимний вечер звёздный, тихий
Снег что делаеТ? КружиТСЯ.
И пора уже до завтра
Всем что делаТЬ? Спать ложиТЬСЯ.

4. Ударение в личных формах глагола «позвонить» падает на звук И.

5. Надеть (что?) одежду; одеть (кого?) Надежду

Надя девочка НАДЕЛА
На себя три платья смело,
Плащ надела и пальто –
Не замерзнет так никто!

7. Глагол «ехать» в повелительном наклонении

8. Глагол «класть» употребляется без приставок, а «(по)ложить» – только с приставками.

9. Победю или побежу? Глагол «победить» в будущем времени имеет только сложную форму (одержать победу, стать победителем).

10. Раздельное и слитное написание что бы/чтобы, то же/тоже, так же/также

Что бы мне такое прочитать,
Чтобы сразу самым умным стать!

То же самое, что Маша, я в тетрадке напишу,
Тоже завтра, как и Маша, я пятерку получу!

Так же на базар пойду,
Как ходил в прошлом году,
Там куплю себе корову,
А также лошадь и козу.

11. Слова-половинки (полкомнаты, полмира, пол-арбуза, пол-лимона, пол-Москвы)

Вот теперь нам стало ясно,
Не забудем никогда:
Слово ПОЛ с любой согласной
Слитно пишется всегда.

Перед «Л» и перед гласной,
Перед буквой прописной
Слово ПОЛ – любому ясно –
Отделяется чертой.

12. Родительный падеж множественного числа существительных «носки», «чулки», «сапоги», «туфли»

«Чулки» и «носки» подчиняются простому правилу: чем короче, тем длиннее.

Носки короткие – слово длинное: носков (6 букв)
Чулки длинные – слово короткое: чулок (5 букв)

А про «туфли» и «сапоги» предлагаем вам запомнить смешное четверостишие:

Одна пара модных туфель
Стоит, как огромный трюфель.
Зато кожаных сапог
Накупил я, сколько смог!

Заодно можно выучить правописание одинарной буквы Н в слове «кожаный» (то же самое – в других прилагательных с суффиксом АН/ЯН). Исключения легко запомнить, посмотрев на обычное окно: деревяННый, стекляННый, оловяННый.

Шел по лесу медвеж о нок,
Повстречал его волч о нок:
– Там в лесу толпа девч о нок
Весь рассыпала боч о нок,
Полный ягод, вкусных, спелых.
Забирай малину смело!

14. Торты – Шорты: ударение во всех формах обоих слов падает на первый слог.

15. Правописание непроизносимых согласных

С Днем русского языка!

Уважаемые читатели, возможно, вам известны и другие хорошие запоминалки? Вы сочинили их сами или запомнили еще с детства? Мы будем вам очень признательны, если вы поделитесь с нами своими знаниями и дополните эту статью новым интересным материалом. Присылать письма можно на электронную почту нашей редакции.

Источник

Шпаргалка по русскому: как рисовать правила и орфограммы

Детям бывает сложно понять абстрактные правила русского языка, им проще, когда правила оформлены в виде понятного рисунка или схемы. Наш блогер, учительница русского языка Земфира Аглиулина, как раз так и объясняет новый материал и рассказывает, с чего начать.

С тоской достаю учебник. Один урок мало чем отличается от другого. Сейчас придёт. Грымза старая. В холодном классе ярко-голубые парты. И зачем красить в такой насыщенный цвет? Монотонный голос учителя в любой момент готов сорваться в ледяной шепот. Боимся дышать и шевелиться. Уроки русского языка в школе я не любила.

«Совсем помешалась на учёбе», — ворчит бабушка, расплетая косу. Ночь, а я рисую. Так себе, конечно, но мне понятно. Схемы и картинки — это не развлечение. Так мой мозг понимает непонятое на уроке, пропускает информацию через себя. Сканирует. Как же я люблю сочинения! Но и тут учитель перечеркивает жирной чертой мои строки. Ну что опять не так? Хочется плакать.

К девятому классу понимаю, что русский и литература — это последнее, чем я буду заниматься. Если бы не подогреваемая дома любовь к чтению, то запустила бы в учительницу томом Толстого на выпускном.

В педагогическом колледже русский ведёт Инна Викторовна. Высокая брюнетка похожа на булгаковскую Маргариту. Она страдальчески морщит нос, глядя на наши тесты, и ставит «2» столбиком всей группе, но свой предмет любит безоглядно.

Однажды я пересказываю на уроке «Плаху» Айтматова. Обычно я волнуюсь и забываю, что хотела сказать. Пишу лучше чем говорю. Но в тот момент забыла не текст, а что передо мной сидят люди. Понесло козу в огород. Сюжету подчинилась даже Камчатка — последняя парта, живущая обычно своей насыщенной жизнью. Всё внимало. После этого момента я прониклась нежностью к русской литературе и почувствовала, что говорить хорошо могу. Большая часть группы пошла в вуз на биохим, а я на филфак. Искать лучшую версию себя.

12 устаревших слов из «Конька-горбунка», которые вам приходится искать в словаре

Так появилась тетрадь-шпаргалка родом из детства. С пятыми-шестыми классами мы в ней рисуем правила и подсказки. С восьмыми классами в этой тетради пишем изложения и сочинения к экзамену. В нашем словаре-справочнике рисунки, схемы, таблицы, стихи для запоминания орфограмм. Так мы переводим правила в удобный для осмысления формат. Тетрадка-шпаргалка в пятых-шестых классах для нас словно большая машинка для годовалого ребёнка. Скоро ребёнок оттолкнет её и пойдёт самостоятельно. А пока спряжения и лица будут не набором абстрактных терминов, а душой языка.

Сначала дети рисуют правила, которые даю я, а потом придумывают опоры сами. Идеи я беру из книги С. Бурмако «Русский язык в рисунках», книги Т. Рик «Игры на уроках русского языка», из пособий Субботина, Драбкиной или из маминых старых журналов «Русский язык в школе». Она у меня 35 лет работала в школе, тоже учителем русского языка и литературы.

Рисунок помогает нам решить ряд задач:

Рисуют правила дети и дома и выполняют связанное с ним грамматическое задание. Оно хоть и небольшое, но обязательно должно быть.

Попробуйте не только записывать правила в отдельную тетрадку, но и рисовать. Результат вас приятно удивит!

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Источник

Русский язык в котах (88 картинок)

Не секрет, что сегодня именно в Интернете можно наблюдать проявление безграмотности во всем ее многообразии. Но некоторые пользователи и сами не поддаются общей тенденции, и других тянут за уши к свету, каковым является ученье.

Из их числа Анна Беловицкая, известная в Сети под ником dalwen. Анна отображает русский язык в картинках. Ее проект «Русский язык в котах» или «Грамотные коты» — это сборник картинок с котиками, иллюстрирующий различные трудности русского языка и помогающий запомнить правильные варианты благодаря ассоциативным связям.

Авторское пояснение к серии «Русский язык в котах»

1. Леность

2. Поезжайте

3. То же самое

4. Нет чулок, сапог, валенок

5. Нет мандаринов, апельсинов, носков

6. Пол + буква Л ^-^

7. Пол + гласная

8. Пол + согласная

9. Выглядеть на миллион

10. Страничка — на страничке

11. Ы

12. Дёшево и сердито

13. Класть

14. Играть — выиграть

15. Обожать

16. 10 слов, которые пишутся слитно

17. Впечатлить — запечатлеть

18. Время — времени

19. Правильный

20. Слышишь

21. Шёл, нашёл, шёлк

22. Видишь

23. Извините

24. Симпатичный

25. Только что

26. Потихоньку, понемногу

27. В следствии — Вследствие

28. Сплошь, вскачь, прочь

29. Лучше

30. Вообще — В общем

31. Следующий — Будущий

32. Компания — Кампания

33. Мой день рождения

34. Кардинальный

35. Единица

36. Чтобы — Что бы

37. Чтобы

38. Будишь — Будешь

39. Как будто

40. Мягкий знак после шипящих у глаголов во втором лице единственного числа

41. Участник

42. Чувство

43. Что ли, чуть ли, вряд ли

44. Оба — Обе

45. Пробовать

46. Девчонка

47. Одеть — Надеть

48. Не спится — Не спиться

49. Позвони мне, позвони

50. Бочок — Бачок

51. Едите — Едете

52. Ничего — нечего

53. Нравиться-нравится

54. Ложные друзья переводчика — perch

55. Ложные друзья переводчика — bucket

56. Ложные друзья переводчика — accurate

57. Ложные друзья переводчика — anecdote

58. Ложные друзья переводчика — mattres-matrass

59. Синонимы слова «говорить»

60. Буква «К»

61. Чей? — Их

62. Зачем — За чем

63. Откуда

64. Оттого — От того

65. Отчего — От чего

66. Почему — По чему

67. Благодарность

68. Вкратце

69. Замужем — За мужем. Список

70. Замужем — За мужем

72. СгиБать

73. Для тех, кому не всё равно

74. Врасплох и врассыпную

75. Вслепую

76. Жжёт

78. Иметь в виду

79. Кстати

80. Пол + слово, начинающееся с заглавной буквы

81. Несмотря — не смотря

82. Печёшь, сечёшь

83. Платежом

84. Течёт

85. Снизу доверху и сверху донизу

Источник

Проект по русскому языку на тему «Правила русского языка в картинках»

Выбранный для просмотра документ Правила русского языка в картинках..doc

МБОУ «Средняя образовательная школа» пст. Мадмас

учащиеся 5-6 класса.

Проект «Правила русского языка картинках»

Проект выполнен под руководством О.В.Дмитриевой, учителя русского языка и литературы МБОУ «СОШ» пст. Мадмас.

1.Название проекта: «Правила русского языка в картинках»

2.Учебный предмет, в рамках которого разрабатывается проект: русский язык.

3.Тип проекта: творческий, групповой, долгосрочный.

4.Цель проекта: составить иллюстрированное пособие для повторения правил русского языка в игровой форме.

1. Изучить правила русского языка по учебнику.

2. Создать кластеры по изученным темам.

3.Подготовить иллюстрированное пособие.

6.Руководитель проекта: учитель русского языка и литературы – Дмитриева О.В.

7.Возраст участников проекта: учащиеся 5-6 классов.

В проекте планируется представить наши творческие работы, которые выполнялись нами по мере прохождения той или иной темы на уроках русского языка в 5, 6 классах. Мы собрали в альбом иллюстрированный материал по правилам русского языка, который часто используем сами и которым советуем пользоваться другим учащимся для изучения предмета.

Проект предоставляет возможности для раскрытия творческих способностей учащихся в различных сферах.

Этапы работы над проектом.

Рекомендации для учащихся.

˃Изучите правила русского языка.

˃Разбейтесь на группы.

˃Распределите обязанности в группах.

˃Подготовьте план работы над проектом. (Используйте лист планирования).

˃Работайте в группах по плану.

˃Совместно решайте возникающие проблемы.

˃При необходимости воспользуйтесь консультацией учителя или помощью родителей.

˃К назначенному сроку, отберите и объедините подготовленный материал.

˃К намеченному сроку подготовьте выпуск учебного пособия.

˃Подготовьте выступающих, которые расскажут о работе каждой группы.

˃Проведите презентацию. Ответьте на вопросы слушателей.

4.Осмысление и оценка проекта.

˃Обсудите, что было сделано хорошо, а что не удалось реализовать.

˃Подумайте, почему получилось не всё, что было задумано? Что нужно учесть при выполнении следующих проектов?

˃Оцените результат работы.

Тема проекта: «Правила русского языка в картинках».

Многие учащиеся плохо запоминают теоретический материал учебника. Необходимо помочь учащимся с помощью иллюстраций усвоить правила русского языка. Ведь знания, усвоенные без интереса, не дают положительных результатов.

Цель: составить иллюстрированное пособие для повторения правил русского языка в игровой форме.

1. Изучить правила русского языка по учебнику.

2. Создать кластеры по изученным темам.

3.Подготовить иллюстрированное пособие.

Что можно использовать: учебник русского языка Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и др., справочники по правилам русского языка, интернет ресурсы.

Координатор в группе: Минина Светлана.

Распределение обязанностей: организовать 3 группы:

техническую, творческую, информационную.

˃Техническая группа занимается набором текста на компьютере, сканированием творческих работ учащихся.

˃Творческая группа подготавливает иллюстрации и оформляет презентацию проекта.

˃Информационная группа занимается поиском и представлением необходимой информации.

˃Изучить правила русского языка по учебнику, справочникам.

˃Создать кластеры по изученным правилам.

˃Отобрать работы, которые наиболее полно отражают понимание темы.

˃Подготовить материал к конечному результату.

˃Подготовить презентацию проекта.

Срок выполнения: учебный год.

ПОНЯТИЕ ОБ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ.

Существительные принадлежат к одному из родов – мужскому, женскому, среднему; склоняются (изменяются по падежам).

Все существительные принимают форму единственного или множественного числа, обозначают одушевлённые или неодушевлённые предметы.

В русском языке 6 падежей. Все падежи, кроме именительного называются косвенными.

Форма именительного падежа является начальной формой слова.

В этом падеже существительное отвечает на вопрос « кто?», «что ?», употребляется без предлога и служит для обозначения предмета, лица, явления.

Существительные в родительном падеже отвечают на вопросы « кого?», «чего?», употребляются с предлогами и без них и обозначают объект действия (заготовка дров), признак предмета (пиджак отца), лицо, производящее действие (заседание комиссии) и т.д.

Существительные в дательном падеже отвечают на вопросы «кому?», «чему?», употребляются с предлогами и без них и чаще всего обозначают предмет, на который направлено действие (сказать сестре).

Существительные в винительном падеже отвечают на вопросы

«кого?», «что?», употребляются с предлогами и без них и обозначают объект, на который направлено действие (читать книгу), признак предмета (шарф в клетку), расстояние, время (пройти километр).

Существительные в творительном падеже отвечают на вопросы

« кем?», «чем?», употребляются с предлогами и без них и обозначают орудие действия (писать ручкой), объект действия (увлекаться рисованием), производителя действия (создана художником), обстоятельства, при которых совершается действие (находиться за забором), признак предмета (бородка клином).

Существительные в предложном падеже отвечают на вопросы «о ком?», «о чём?» и употребляется только с предлогами (о, об, обо, в, во, на, при). Существительные в предложном падеже чаще всего обозначают предмет мысли, речи, (думать о бабушке), указывают на обстоятельства, при которых совершаются действия (жить в городе).

III склонение: существительные женского рода с нулевым окончанием в именительном падеже единственного числа.

а) собственное или нарицательное;

б) одушевлённое или неодушевлённое;

III.Синтаксическая роль в предложении.

Большинство несклоняемых неодушевлённых существительных относится к среднему роду: пальто, кашне, такси, кино.

Род несклоняемых одушевлённых существительных, обозначающих лицо, соотносится с полом данного лица: пани(ж.р.),леди(ж.р.),денди(м.р.).
Несклоняемые существительные, обозначающие животных, птиц, насекомых и т.д., относятся к мужскому роду: пони, колибри, шимпанзе. Но, если речь идёт об особи женского пола, данные слова употребляются как существительные женского рода: Молодая шимпанзе заботилась о своём детёныше.
Род неизменяемых географических наименований определяется по роду того нарицательного существительного, с которым соотносится данное название: Тбилиси(город)- м.р., Капри(остров)-м.р., Эри(озеро)-ср.р., Миссисипи(река)-ж.р.
Род неизменяемых аббревиатур, как правило, определяется по роду опорного слова: БГУ(Белорусский государственный университет)-м.р., АТС(автоматическая телефонная станция)-ж.р.

Второстепенные члены предложения – это такие члены предложения, которые не входят в грамматическую основу и находятся в подчинительной связи с главными членами предложения или между собой, служат для пояснения, уточнения, дополнения главных членов.